熊孩子们的那些“为什么”，你答对了吗？
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-爸爸，星星是从哪里来的？
-因为月亮一个人发光很孤独，所以分享了光芒，就有了满天星星。
-如果我下雨天撑伞，会不会变成小蘑菇啊？
-当然会啊，这样爸爸就会站在小蘑菇身边，变成一棵大树。
-爸爸，为什么书里面的王子都没有胡子？
……
美国天文学家卡尔·萨根说过：“每个人在他们幼年时都是科学家，因为他们和科学家一样，对自然界的奇观，满怀好奇和敬畏。 ”孩子一出生，就在观察和学习，直到开口说话，会对周围的事物有很多疑问。
1. 这是什么？
孩子从2岁开始，热衷于记各种事物的名称，无论碰到什么，都会问“这是什么，那是什么？”这是孩子“第一期的问题阶段”开始了。他们的问题都非常简单，基本上都是一些常识。有些家长发现，很简单的问题，孩子喜欢不停地重复，明知故问，反复地问。其实，孩子是在用提问的方法来帮助他们记忆。
2. 十万个“为什么”
2-5岁的孩子逻辑思维已经有了一定的发展，这时，他们的提问已经由“是什么”变成了“为什么”。这个阶段，他们开始摆脱对单纯生存需要，注意到外界环境，这是孩子迈向世界的第一步，需要非常重视。 孩子不厌其烦的“为什么”，常常会让大人感觉不耐烦。
研究显示，如果大人对孩子的提问敷衍了事，孩子们锲而不舍地重复提问可能性，比获得认真回答后重复提问的可能性高一倍。
为什么要等红绿灯？
妈妈为什么哭了？
为什么松鼠的尾巴特别大？
为什么树叶会变颜色？
为什么我不高呢？
像生活常识、情感类、科学知识、个人问题这类问题，会影响到孩子的人生观、价值观、世界观，都是必须需要大人认真思考并回答的。
1. 他们的问题，我们责无旁贷
孩子的问题，我们都要回答吗？答案是肯定的。孩子的提问得到反馈，不管回答的方法、质量如何，对孩子都是一种激励。这样，在他下一次提出问题时，会减少顾忌，更加积极和主动。如果不回答，则要视情况而定，但粗暴地打断和批评无论如何都是不可取的。
2. 考虑孩子提问的背景
作为大人，当孩子提问的时候，有没有想过，孩子为什么会问这个问题？我们来举一个例子：吃饭的时候，大人总会要求孩子赶快吃，看到旁边的人很快吃完，孩子会问：“人为什么只有一个嘴巴呢？”倘若不加思索地告诉他：“如果有两张嘴，那不就成妖怪了。”孩子会觉得非常沮丧。
如果能注意到孩子的心理，说：“你是不是觉得自己吃得太慢了？”“对呀，如果多长几个嘴，就可以很快地把饭吃完了。”原来，这才是孩子提问的真正原因。听到自己的孩子这么说，母亲或许会很诧异吧！了解了这一点，孩子的问题是不是更好回答一些，也更容易走进他们的内心。
3. 允许犯错
我们和孩子看到的是同样的世界，但是他们对现象的理解和认识，与我们是不同的。一些在大人们看起来显而易见的事情，孩子们往往可能会有自己的想法。孩子在认知发展的过程中，可能会产生一些不成熟甚至错误的看法。这时候家长和老师不要武断地否定孩子的结论，要允许孩子犯错。
因为科学教育的目的，是教会孩子科学探索和思维方法，而不是简单地让孩子积累科学知识。 一些很幼稚的错误，随着孩子长大，不知不觉就会自动修复了，不用专门教。
4. 授之以渔
当孩子遇到较难或复杂的问题时，我们不建议把书上的东西直接教给孩子，而尝试去引导，让他们主动去思考，想要去了解，去探索。
5. 态度是关键
认真、真诚、饶有兴致、充满热情的态度，并赞许孩子的想法，能够让孩子的创造性得以发展，更能提高他（她）的智慧和好奇心。
问题来了
填空题：雪化了以后是_____？
小朋友们的回答：蒸汽、泥土、生命、春天、细雨、希望、绿色、新的一年
你的答案是什么呢？
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