6岁娃考试倒数第二，学霸妈妈后悔：两三岁“幼

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文/阿夕&OK妈

早在孩子上幼儿园前，我就早早立下了“三不原则”：

不报补习班！

不逼孩子学习！

不吼孩子作业！

一切由她自觉！

每当我发表这种论调，就有“过来人”的朋友友情提示：“等你家娃上小学你就知道了”，意思是：

等孩子一上小学，都和我们一样，怂，很怂，非常怂。

笑话！我是那么意志不坚定的人吗？你们等着，我是绝不会和你们一样的！

这么说也许还在于一点不足为外人道的“优越感”：我和先生都是“名校”硕士，从小父母就没为我们的学习操心过，从基因学来说，娃也应该不会差到哪儿去。

所以幼儿园三年，别的娃在上英语培训班，我家娃在愉快地玩耍，别的娃在练钢琴书法，我家娃在愉快地玩耍……别的娃拿回家的是“某某竞赛一等奖”，我家娃拿回来的奖状上写的是“荣获‘快乐宝宝’称号”。我非常愉快地把它贴在了墙上，以表彰自己“快乐养娃”卓有成效。

今年9月份，我家闺女愉快地成为了一名小学生。

一开始，一切顺利，因为闺女性格活泼阳光，对于上学这种事一点都不排斥，我和闺女都觉得小学生活蛮阳光蛮岁月静好的。

但渐渐“事态”就不对了。

//传说中“很虐”的家庭作业，真的很虐，虐！！//

早就听说家庭作业是压倒老母亲最后的稻草。我一直不信：从小就没见过我爸妈管过我作业的，孩子自己做做就好了啊，只要把孩子的自律习惯培养好，绝对不用操心。

事实证明，自律并不能解决问题的呀。

作业难不难？不难不难，反正没你不行！

01

现在的小学生家庭作业根本就是专门为家长设计的（至少是队友之一）。你不参与，孩子就没法完成。小学最重要的功课是拼音，几乎每天都有拼读作业。

拼读音节的时候你得听着，还得教，因为小孩基本不会。你问我为什么？我也不知道啊。不过我想想自己刚学古琴那会看减字谱的场景，也就有点理解孩子了：孩子看拼音和我看减字谱一样一样滴，都是天书啊。

还有这样式的：

孩子背诵你得听着吧？课外课文你得找吧？本子你得准备吧？成语意思你得给孩子讲明白吧？家长想做“甩手掌柜”是不可能的。

还有一种作业叫“家庭实验”，顾名思义，一家人一起做的作业：

就问你要不要做吧？！

有一次因为孩子爸爸出差，我忙着加班，就让孩子自己独立做科学作业：“当肥皂泡遇上醋”，结果等我忙完出来一看，满地都是水，一问情况：

我弄的泡泡没有消失啊。

得，把酱油当醋了。

作业多不多？不多不多，做完也就十点吧

02

好，那我全程陪完总可以了吧。陪完我就自由了啊。

呵呵，天真了吧。每天把孩子的家庭作业陪做完，剩下的时间也只够洗洗睡了。

我们娃上的小学一直强调要减轻孩子负担，家庭作业要少布置，就这每天的家庭作业起码也要花两个小时，这还不包括课外阅读、兴趣拓展、跳绳健身。而且据说这还是少的。每天晚上老母亲的内心都要经历“灵魂拷问”：

到底是让孩子坚持做完作业，还是让孩子早点睡啊啊啊啊！！

前段时间不有个家长半夜给老师发短信，问：老师，睡了吗？

之后的对话让人看了五味杂陈。

老师不易，孩子辛苦，家长操心，这场战争里，没有一个赢家。

//成绩不是第一位的，但它对孩子自信心的打击却是要命的//

以前以为：我家娃只要像我，学习就不成问题。

上了小学之后才发现：一切皆有可能！

我家闺女用她的“独立”“自律”早早暴露了“学渣”属性！

作业被同学碾压

01

我家闺女做的拼音海报：

没事没事，能自己做完妈妈挺满意的哈，再接再厉。

结果第二天班级群里看到别人家的孩子是这样式的：

有人替我“打抱不平”：这些一看就是家长帮忙做的啊。

但关键是有这么优秀的家长孩子也不会差啊。你教会了孩子什么是好的，你给了孩子更多被表扬被激励的机会，你让孩子一开始就保持了优秀的“势头”啊。

考试倒数第二

02

前几天，闺女迎来了人生第一次语文模拟测验，卷面是这样的：

据说是倒数第二！因为倒数第一的那个小朋友什么也没做！

然后老师发出来的“别人家的孩子”是这样的：

淡定啊，老母亲，学习成绩不代表啥，何况才第一次嘛。

“没事，宝贝很棒的，妈妈对你有信心。”

“可是我没有信心啊！我对全校都有信心，就对自己没有信心！”

一次成绩也许真的不算啥，但很可能打击的是孩子的信心，这才是最要命的啊啊啊！

一次次考试的低分成绩，得不到老师、家长的鼓励和表扬，孩子很可能会对自己产生这样的认知：

“我就是笨，我就是学不好。”

越没信心越不想学，越不想学越学不好，很容易进入恶性循环。自信心的缺失，对孩子长远的学习来说将是非常大的阻碍。

//有些准备，2岁就好开始做了！//

回顾成为小学生家长以来的100天，把下面的一些思考分享出来，大家或许可以从我的经历里得到一些借鉴：在孩子学龄前做一些准备，在孩子进入小学遇到同类的问题也可以更从容面对。

1. 自律和习惯很重要，2岁开始就要注意培养。

虽然我吐槽了很多闺女的“学渣属性”，但不得不说，孩子的自律让我轻松许多，也让我相信孩子是“有潜力”的。

我几乎不需要提醒、催促孩子完成家庭作业，包括整理书包，这些女儿都可以独立完成。

有时因为作业多，女儿会急哭说：“都9点半了我还有日记没写完。”但哭几下还是坚持把作业做完，并且当我建议她日记可以只写一句话，女儿坚决反对：“日记是要留着以后看的，如果只写一句话那算什么日记啊。”

耐力、目标达成的责任感对于孩子来说也是非常宝贵的品质。

这一点是我从小就一直注重培养的，包括尽量让孩子自主完成一些事，在平常的沟通中也会“灌输”这样的观念：“自己的事情自己做哦，爸爸妈妈也有很多自己的事情要做。”

从小学有家庭作业开始，我就有意识地“推卸责任”：

“妈妈下班很晚，你放学回家先自己做作业，妈妈回来以后抽查，你有不会的也可以问我。”

2. 孩子独立性还不足以应对全部，家长要做到“心中有数。

对于刚进入小学的孩子，家长完全放手并不合适，甚至需要比以前更上心，一方面孩子对于新的学习生活需要适应过程，孩子本身的习惯也在养成过程中，同时畏难、逃避情绪这些人性中的弱点往往无可避免，需要家长引导、纠偏。

如何把握好这个度？我的经验是：

在和孩子的具体分工上，家长不做领导，而做副手。你忘了我提醒，你错了我指出，你需要帮助你提出，你不会你问，但你自己的事你自己做是核心。而不是，你应该如何如何，你必须如何如何，一切都家长安排了，孩子只要服从就行，自律和独立性就无从谈起。让孩子多操心，孩子的主动性和责任意识就会加强，家长也会轻松很多。

在整体方向上，家长要做到随时监控，发现问题，解决问题。孩子的日常作业表现、班级群里老师的反馈、考试情况、与孩子聊天都可以成为家长了解孩子学习情况的渠道。

比如我让女儿自己完成作业，一开始节奏比较乱，有时候完成得早，有时候我回来还基本没做，后来我设定了奖励环节：9点之前完成作业，就可以一起读一本绘本。

因为女儿非常喜欢我给她读绘本，所以积极性很高。现在我下班回家她基本已经把作业做完，我负责检查和抽查——这个环节必不可少。即使没有做完，也不需要我提醒，自己一定会乖乖地继续写，也会主动让我检查有没有错的。

3. 学习注定是不愉快的，提前让孩子的大脑习惯考核。

彼得·布朗在《认知天性》一书中指出，学习中，要为自己的知识链打上记忆的结，才能真正记住，这个时候就需要检索。检索就是主动回忆某个事情的过程，而最好的检索就是考试。

没有困难的学习就没有效率，考试是帮助孩子提高学习效果的非常重要的手段。

孩子小的时候你会发现孩子学什么兴致都蛮高的，那是因为学龄前的学习几乎没有要求没有考试，孩子的学习是没有目标考核的。而小学的学习都设置了考核，包括第二天抽查和考试等等，难度也更高，孩子偶尔学个拼音很开心，但要求她拼读一整张拼音纸，难度就高了，而一旦在第二天被老师叫到回答不上来就会遭受打击。所以小学的学习注定是有痛苦的。

在孩子小的时候，爸爸妈妈就可以有意识地给孩子的学习制造难度，比如给孩子听一首诗歌，最好要求孩子背下来，然后过几天检查，帮助孩子巩固记忆，也让孩子的大脑习惯这种检索和考核。

4. 帮助孩子处在“学习区域”，越早开始越好。

脑科学家根据感知到的资源（学习对象）和感知到的难易度划分出不安区域、学习区域、无力区域。如果孩子觉得太难了，就是处于不安区域，孩子就会缺乏信心，畏惧。如果难度太低，就到了无力区域，孩子会觉得太简单了不想做了，缺乏积极性。最好的状态是处于“学习区域”，这个时候孩子的学习积极性是最高的。所以并不是提前把小学知识都学会就最好。

当孩子反映“好无聊”的时候，可能就需要给他一些更有挑战性的练习。这一点在学龄前家长就要注意锻炼。

如果反映“太难”，家长既要鼓励孩子，也要有意识地把孩子这方面知识补一下，从易到难循序渐进，化解孩子的畏难情绪。

比如女儿学习拼音相对比较吃力，有时心情沮丧，我会鼓励她：

“因为你幼小衔接没有上，所以需要花比别人更多的力气来学习，但这个阶段过了以后，后面学习的东西大家都没有学过，那你就不会比别人落后了。”

同时也会在孩子读拼音的时候全程陪同，给到她一些方法。目前看来，已经好很多了。

5. 来日方长，学无止境，找到自己带娃的节奏。

带娃的路上很多时候我们都是摸索着前进。以前我觉得我有自己的教育理念和方法，别的人不用看。现在会觉得各种观点和别人的经验都可以听听、看看，重要的是借鉴有用的，避免犯一些同样的错误。

但终归要有自己的节奏。

所有的学习、自省和焦虑，都是为了更好地出发。

比如女儿的模拟测验，虽然看上去卷面成绩很“惨烈”，但稍微了解下就知道孩子不会做主要是因为看不懂题目，题目上的字好多都不认识。

如果能提前识字当然最好，但根据孩子的节奏来，也只需要一段时间就可以跟上了，不需要过分焦虑。有了第一次考试的经验，我会教她看题目：认识题目上的关键字，根据题目的图画形式推测题目要求等等，这也是家长可以给到孩子的一些方法。

学习无止境，幼儿园时期的家长进入小学之后也需要学习如何成为小学生家长。总的来说，该抓的抓，该端正的态度端正，但一定有自己的节奏，不偏听不盲从，适度焦虑，保持警醒，同时又以轻松的心态去面对一个又一个未知的情况。

我隔壁邻居的孩子目前在杭州最好的民办小学就读，他妈妈从过来人的经验告诉我，养好习惯是第一位的，要不上了小学后，就算一年级勉强能跟上，后面会越来越吃力。其次是阅读和写字。所以幼儿园期间一定要注重绘本阅读，如果孩子画画不怎么画、手工也不怎么做的，手部锻炼得不够的，那么入小学前还是需要花点时间学着写数字、英文字母的，要不然后面上学了，也是非常累。

在她看来，数学是不着急的，后面学，理解能力跟上了都OK。倒是拼音，我们小时候可能花一年学习的，现在基本压缩在一个月，“嗖嗖”就算是教过了，所以不说学得多彻底，但多少让孩子先了解一下会好很多！

邻居提到的几点和今天这篇文章的作者观点有不谋而合的地方，她们两位都是学霸，也都是真诚地分享，希望可以给到大家参考。

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封图/摄图网

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