对话HTH创始人：一所坚持平等与创新的特许学校
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2019年11月10日，是由新学说主办的“国际学校发展大会”（VIS）开幕第二天，热度与精彩程度不断升温。在主题为“Education in the Age of Acceleration”的特别对话环节，美国High Tech High创始人/CEO兼蓝脊教育研究院荣誉院长 Larry Rosenstock 先生与美国哥伦布州立大学副教授兼蓝脊未来教育研究院院长方厚彬博士讨论并分享了关于High Tech High（High Tech High）的成立背景，教学与管理经验以及未来愿景等，以下为精彩回顾：
方厚彬和Larry Rosenstock
特别对话完整视频：
https://v.qq.com/x/page/u0815amcc0w
Education in the Age of Acceleration
关于HTH
方：能否介绍一下HTH成立的背景，以及你是怎样建起第一所学校的?
Rosenstock：20年前，因为期待教育现状的改善，Bill gates 和高通公司的联合创始人Jacobs 希望为有志进入科技领域的人提供机会，于是HTH应运而生。
方：比尔盖茨有评价说这是很多美国孩子梦寐以求的学校
Rosenstock：HTH是基于“平等”这个原则建立的，所以HTH 14所学校6000名学生中，72%为有色人种，50%来自贫困家庭，30%为有特殊需求的孩子，而他们之中有97%进入了大学。
30年前开始，特许学校开始建立起来，它们可以创新独立并能从政府得到资金支持。对于这些学校有两类授权：第一类是由学区认证，另一种是由州认证，每5年要重申资质。
方：美国的特许学校有两类授权，学区会害怕授权特许学校而造成学生流失，而州授权就不会在意这些，所以学校更愿意从州里获得授权认证；
在HTH，学生升入大学的比例非常高，而且大学毕业率达到98%，这说明它们的教学模式是非常有效的。
升学指导
Rosenstock：在美国大学申请过程中，大学根据录取学生的后续表现会对他们的？？?及其毕业高中做出评价。我们对于这些数据的关注能让我们更好的去帮助学生准备升学。
在HTH， 所有的升学指导老师的 有5年像这样在大学筛选简历的工作经验，并且他们是家里第一个大学生，知道如何去帮助学生准备升学。
在美国，大学的学费非常高， 家长希望孩子能通过花费较低的高中教育进入大学，这就让HTH 更受欢迎。
方：特许学校收取学生会得到政府提供的补贴，也因为HTH的的吸引力，很多人会排队申请，而学校会采取随即录取学生的模式，来保证公平。
拥有研究院的K12学校
方：HTH作为K12学校体系，但却拥有研究生院，你是怎么想到要办这样一个研究所的？
Rosenstock：研究生教育要根植于K12学校。全美1200所研究生院中只有2所是采用这种模式，其中一所就是HTH。
再者教学不是一个单打独斗的过程，学生们一直在进步和创造，而不是重复老师教过的东西，所以老师们也要协作起来，才能跟上脚步。
教师协作
方：你刚才提到了教师的团队协作这个话题，能给我们举个例子说说吗？
Rosenstock：当你离开学校进入职场，会发现合作精神尤为重要。老师和学生共同协作去创造就是属于项目式学习（PBL）。观察，思考，记录，展示，通过这样基本的四个步骤，孩子们会知道他们是怎么创造了新知识。在加速发展的教育时代，互相学习进步是非常重要的。
方： 在多次拜访中，我也从HTH的老师身上学到了很多。对于项目式学习来说，必要的教师指导还是非常重要。另外在HTH，跨学科合作也是一大亮点。例如，学生们会花两个星期围绕一个项目展开学习，期间生物历史老师会带领学生走出校门，沿着河流调查历史和生物的变迁，并由学生将研究成果写成书出版。这种抽出完整的时间进行跨学科合作的方法是很有效的。
除了High Tech High的名字
方：你说过你希望High Tech High的办学模式能够给世界教育带来一些思考，你也说过你希望能够帮助更多的国家实现教育创新，包括中国，那么你为什么要这样做？你是怎么想的？
Rosenstock：因为我们是一个团体，我们只有一个地球。我们再圣地亚哥一年会接待大约5000名访客，我们毫无保留的拥抱他们，我们可以互相学习，因为我们不是完美的，而分享是重要的学习方式。最后我想加一句，我想大家都会同意，那就是教育的关键在于教师的质量，剩下所有的人，我们都只是围绕在这些老师的身边，以他们为中心。另外就是所有的办学者都要有一颗爱学生的心。
后记
会后，方厚彬博士基于自身对于中外教育发展的理解，深刻剖析了教育创新的本质及其在中国的发展现状。
美国哥伦布州立大学副教授兼蓝脊未来教育研究院院长方厚彬博士：
在与包括Larry先生在内的美国High Tech High的老师，学生，以及管理人员多次接触过程中，我感触深刻。比如作为14所非营利性质的全球知名的创新学校的创始人兼总校长，Larry先生本人对于自己在教育创新上所取得的成功不以为意，他眼下最希望的是High Tech High的经验能给全球的教育界带来一些思考，也希望中国人能够在自己的土地上建立起自己的创新学校。
藉此，Larry先生和我一起创立了蓝脊未来教育研究院。
今天，在我们国内的很多国际学校还在追求换汤不换药的国际教育的时候，美国教育界已经在进入新世纪以来，开始了整体转向。他们一方面加强与高科技发展领域的紧密联系，认真务实地研究未来科技发展对人才需求变化；另一方面是积极探索新的培养未来人才所需的模式，而这之中最重要的是教育界付出了实际行动，主动推进教育改革。
事实上，我们仔细回忆美国教育发展的轨迹会发现美国的教育改革从未停止过它的脚步，教育方法、教育理论、和教育制度创新一直都是美国学校课堂教学创新的一种直观反映，也是美国人才培养模式创新的直观反映。
从翻转课堂到慕课，从STEM到STREAM，从成长型思维到脑科学每一步都是创新，每一步都不是终点。事实上，我们表面上看到的是美国科技工业等领域的创新热潮，而背后的支撑与基础则是美国的教育创新。
从历史上来看美国教育界的创新更早也更持久，而反观我们的教育还没有成为社会创新的原动力，也还没有实现培养创新人才的目标与体系，因为教育制度和教育者本身的创新就很乏善可陈，那么我们所提倡的创新人才的培养又从何谈起？中国教育的发展需要更加开放务实的心态，不仅仅要了解国外教育本身，还要研究了解国外教育赖以存在的基础。
在众多的教育资源中其实我们最不需要的就是国外的教育品牌。High Tech High每年接待的几千名访客，他们愿意分享每一个办学细节，用Larry先生的话说：“除了名字（大家都可以拿走），因为如果你连名字都不愿意创新，谈什么创新学校呢?”
教育创新需要以未来人才的需求为导向，要了解国际教育界的变化趋势，用开放务实的心态来思考本国的教育发展。希望蓝脊未来研究院的建成，能给我们提供一个了解真实的美国教育创新的窗口，能帮助我们创造出属于我们中国人自己的创新教育。
美国 历史 大学