2020公车改革：补贴最高千元？5类人无法领取？
丝瓜网小编提示，记得把"2020公车改革：补贴最高千元？5类人无法领取？"分享给大家！
说车改盼车改，继公务员公车改革及车补发放实施以来，不少事业单位在职人员就在期盼着什么时候能轮到自己。这不，好消息来了，事业单位公车改革来了！据说补贴最高的还有将近千元呢！
早在2019年，江西省、广西省、陕西省、山西省、湖北省、青海省等6省就已经明确颁发相关条例并将按照规定落实完成公车改革，且根据标准发放相对应的车补。那么确定了将会进行改革，接下来大家最关注的莫过于补贴具体数额了，小编整理了几种车补的发放形式（仅供参考）：
1、参照公务员车补发放。事业单位最有可能的执行方式。即厅局级正职1690元，厅局面级副职1560元；县处级正职1040元，县处级副职960元；乡科级正职650元，乡科级副职600元；科员办事员和工勤人员500元。
2、按照湖北省试点的方案，以报销公务用车费用为主，实报实销，避免车补普惠制。
3、卫生教育等以坐班制为主的行业，降低发放标准（浙江江苏试点），其他人员每月200、300元。
还有5类人无法领取车补？
根据事业单位公车改革规定，参与公车改革的人员明确为“在编在岗的非参照公务员法管理事业编制人员”，也就是说下面这4类人在此次事业单位车改中是没有车补可以领取的：
1、事业单位退休人员；
2、没有编制的合同工、临时工；
3、超编人员、非在岗人员；
4、医务工作人员；
5、身份不符合的人员：比如公务员单位中的未过渡人员，违规调入人员等。
教师车补要落实？
按理说教师也是属于事业单位体系，但是由于教师这个群体比较特殊，且公车改革是针对于体制中在“公务活动”中产生交通费用的情况，而教师的家访、开会、培训是否属于公务活动还没有明确的规定，因此教师车补是否落实如今还是一个未知数。不过按照现在的情势，教师各项待遇福利都在提升，教师车补提上议程也是指日可待的了！按照广大网友的意见，教师车补一旦实施，乡村偏远教师的车补额度应该制定的相对较多，对此你又是怎么看的呢？
事业单位考试资料分析
在事业单位的笔试考试当中，资料分析的分值占了很大的比重，而且往往决定考生能否顺利通过笔试的关键就是看资料分析，资料分析是拉开分差的决定题型，所以资料分析的重要性可见一斑。但是同学们在做资料分析题目的时候往往会比较迷茫，因为资料分析的题目往往有很多复杂的数据，比方说小数字，分数，百分数等。这些数字在计算的时候是比较麻烦的，直接导致了计算量的增大。那么我们在做题的时候就可以去选择一些巧妙的计算方法把复杂的数据变形成为简单的数据从而去简化计算。特征数字法就是一个特别巧妙的方法可以供我们去利用。
1、特征数字法的介绍
特征数字法是通过把有特征的百分数变成简单的分数来简化计算的方法。其实我们在之前的学习中就肯定用过这种方法，举一个最为简单的例子：
345*33.3%≈345/3=115
这个式子我们在计算的时候发现除数是33.3%，那么我们知道33.3%约等于三分之一，所以在计算的时候就可以用三分之一来代替33.3%，这样就可以直接看出来答案了。所以这种方法非常简单。但是33.3%是非常简单的，我们可以直接看出来，如果换成复杂一些的百分数的话可能我们就不是很清楚了，比方说16.7%。因此我们需要去积累一些分数和百分数之间的转化，只有这样才能够在做题的时候灵活运用，把百分数转化成特殊的分数去计算，达到速算的目的。
2、常用小数字之间的转换
最为常用的也是最为基础的转换，这些是大家一定要熟记于心的，在这里给大家介绍这几个：
1/2=50%" 1/3≈33.3%" 1/4=25%" 1/5=20%" 1/6≈16.7%" 1/7≈14.3%" 1/8=12.5%
1/9≈11.1%" 1/10=10%" 1/11≈9.1%.
从二分之一到十一分之一是基础的转换，要把这些熟记于心，因为把这几个记熟了才能在做题时候灵活运用，比方说75%=1/3，22.1%≈2/9。基本资料分析的百分数就都可以去转化运用了。
在言语理解的题目中，同学们普遍感到比较困难的就是第一种题型—逻辑填空。说它难，无非这样几个因素。第一，这种题型考察我们积累，比如实词和成语，尤其是成语，我们往往感觉无能为力。还有一个原因就是这种题型考察我们的语感，就是即使词汇认识，也不一定能选对，而且往往是看哪个对，反而是错误选项。这是什么原因呢，就是我们很难从题干中选择相应的提示信息，所以很难把握作者的意图。
为了应对这一情况，我们提出的方法就是，语境分析法。首先我们来看看什么是语境。简单的说，所谓语境，就是语言使用的环境。不同的使用环境所要使用的语言是不同的，比如说我们平时和父母聊天时，和我们在学校或单位做演讲时，我们用的语言都会有所不同。这对我们解题就有帮助，我们就可以通过文段语境帮我分析题干。具体到解题，简单的说，就是通过上下文来帮助我们选择相关词语。即通过上文确定下文，通过下文确定上文，或者同时通过上文和下文帮助我们选择。比如我们来看这句话，我们应该坚持统一，反对 。其实这句话就算不给我们选项，我们也知道填的应该是“分裂”。关键是我们选择过程，就是通过上下文关系可以判定，坚持和反对是反义词，因此此空填的也应该是“统一”的反义词。这就是我们所谓的通过语境来分析答案。当然上述例句很简单，我们只是想用它来让我们如何使用上下文来判断的。真正的习题自然难得多，但就其原理来说，本质上，都是一样的。
根据语境与题干密切程度的不同，语境还分为言内语境，言伴语境和言外语境。我们来看看三者的主要区别。所谓言内语境，也就是通过题干本身的信息，直接给我们的提示，即语言内部的提示。这种语境用处是最多的。比如，在很多人的思想中这个世界是贫乏的而不是 的……。A 美好 B 富足。很明显，我们选择的是富足。理由是这段话中有一个“不是……而是……”因此前后填的是反义词。再根据前面的“贫乏”，我们就知道选其反义词，“富足”。言伴语境就是题干中没有直接告诉我们答案，但是从字里行间中我们能体会到作者的某种态度和倾向，比如感情色彩等。比如但我们形容一个人费尽心机做一件事的时候，我们可以用“殚精竭虑”和“处心积虑”，一个是褒义，一个是贬义。
词汇 事业单位 教师