[浦东]竹园小学:英语学科实践_快播报

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本学期竹园小学英语学科实践围绕Big days around us的主题讨论分享生活中的那些重要日子。在大主题的统领下，各年级分别基于学生的兴趣和经验，依据教材单元主题建构活动内容，引导学生在学·思·用·创的学习活动中拓展英语学习视野，习得英语学习策略，形成积极向上的生活态度。

(资料图)

Preview·前情回顾

虽然每年只有这一天是地球日，但是爱护地球是我们终生的任务。围绕Earth for all的主题，全体四年级的笋芽儿开启了一场学习之旅。

实践主题之源起

来自牛津教材4BM2U3 My home life

本次活动是基于教材4BM2U3 My home life单元中Earth hour的话题，融合自然学科中相关环保知识，结合今年世界地球日主题‘EARTH FOR ALL’开展的学科实践。

活动目标有依据

通过前期调查，四年级学生对于“人与自然”的主题比较感兴趣，但是他们的环保知识较为薄弱。根据学生的兴趣点和发展点，项目组老师基于英语学科核心素养制定了活动目标，体现学科育人价值。

Process·实践过程

本次学科实践通过三个子任务推进学习，让笋芽们在互相关联、层层递进的学习活动中经历学习理解、应用实践和迁移创新的知识建构过程。

Learn from reading

在老师的引导下，笋芽们通过语篇学习了解了世界地球日的由来、发展及意义，激发起学生们对于环保的思考。

课后，笋芽们通过推荐书目开展自主阅读，完成读书笔记。在这个过程中学生积累环保类词汇，提取语篇关键信息并进行信息整合。

自我探究后，笋芽们在班级里交流学习资源，分享学习收获。在信息交流中大家丰富认知，取长补短，为进一步的探索做好准备。

Learn from exploration

通过一系列的视听资源、文本阅读、讨论交流，笋芽们在老师的带领下了解了3R理念，并且通过小组合作将课堂上学到的知识应用到实际生活，探究身边的3R行动。

Learn from presentation

在老师的引导下，同学们基于主题意义深入探究环境问题并思考应对措施，通过媒体资源和合作学习，综合运用所学知识。利用课余时间各小组成员积极讨论，分工合作，为演讲活动做足准备。

同学们自己制作PPT、撰写演讲稿，通过“自主、合作、探究”的学习方式投入实践。经过班级海选，各组选手脱颖而出参与年级现场展示。

主持人上线

各校区四年级同学作为小评委和小观众到达现场聆听小选手们的精彩演讲。各组选手各就各位，合作默契，围绕water,paper,power,oil,grains等话题展开交流，用英语为地球发声！

小小演说家们流利的英语表达，优美的语音语调，生动的演讲内容赢得了在场的阵阵掌声，并获得了“环保小卫士”的称号。笋芽们在活动中培养了表达逻辑、提升了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。小小的舞台激发了大大的英语学习热情。

在实践过程的各个阶段中，笋芽们对照活动目标开展活动评价。通过自评反思调整，促进学习策略的选择运用；通过互评倾听思考，促进伙伴间的相互学习；通过综评，回顾历程，总结学习的收获与展望。

Progress·实践收获

每一次学科实践都是一次成长之旅，笋芽们经历学习的全过程，运用所学的知识去发现、展示、创造……学习不再是纸上得来，它变得立体而又生动。让我们一起来听听笋芽们实践后的想法吧~

在这一次英语学科实践中，我作为组长带领小组参与了Small acts Big impacts的演讲。我非常激动和兴奋。欣喜之余也对第一次在学校舞台上做英语演讲感到期待。在老师的指导下，我们完成了文本的编辑，媒体制作，并在课余时间一次又一次地彩排。功夫不负有心人，最终我们小组每个成员精彩的表现得到了同学和老师的一致好评。这次活动激发了我们的英语学习兴趣。通过学习运用将我们的收获传递给大家是一件非常有意义的事情。相信我们的努力一定能在其他同学的心里中下一颗环保的种子。期待下次还能有这样精彩的活动！

四6班 陈祉洋

此次实践活动中，我被选为小组组长，这让我既兴奋又感到压力很大。幸好我和我的组员们配合非常默契，大家一起制定主题、一起讨论文稿，一起筛选视频、一起制作PPT，当组员有困难的时候我们一起出谋划策，在这个过程中我们利用互联网搜索信息，当我遇到不会的单词也通过查询找到了答案，丰富了我们英语学习渠道。通过这次活动，我们学会了分享，也懂得了如何进行团队合作，真是太有意义了。

四3班 段子省

我和同学们一起观看了年级组的英语演讲，来自各个班级的同学们向我们展示了他们关于环保的探究成果。我学到了很多环保类英语词汇，同时也了解了我们日常生活中各种小小的举动能够为保护地球做出大大的贡献。我从小就想当一名环保主义者，这次的英语演讲活动让我印象深刻，我将来一定要践行环保主义，实现我的梦想。

四5班 曹云枫

本次学科实践活动为笋芽儿提供了丰富的学习支架和语用场域。在提高语言能力的同时激发了学习兴趣，促进了思维发展，优化了学习方式，树立了环保意识。期待大家在学·思·用·创的英语活动中成为会思考、会表达、会合作、会创造的英语学习者和运用者！

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