今亮点！[浦东]浦东辅读:专家引领，启思践行——第一次个训带教活动

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“教育与康复相结合”是特殊学校课程设置的基本原则。多年来，上海市浦东新区辅读学校以特殊儿童的发展为根本，为满足特殊儿童的个性化康复需求，开设了心理、情绪与行为、言语语言、感知运动等多学科的补偿性课程，实施面对面个别化、小组形式的教育康复，在实践中积累了丰富的经验，取得了实效。为进一步提高学校个别化训练的有效性，促进教师专业化能力的发展，本学期学校有幸邀请到了华东师范大学特殊教育系主任昝飞教授对学校的个别化训练进行每月一次的带教指导。

(资料图片仅供参考)

3月15日，昝飞教授在陆家嘴校区对学校个训组部分教师进行了第一次带教。昝老师首先向由不同学科教师组成的个训带教小组提出了要求，个训带教小组的教师应该以骨干老师的标准要求自己，自觉提高专业素养，并注重日常积累，形成系统化的成果；其次提出建设性的意见，如对自己的科研能力和教学能力有更高的要求，教研组可以定期组织共同研读文献的活动等。

随后，芦代祯老师和牟晓宇老师分别展示了一节常态化的语言训练课和情绪与行为干预课。芦老师采取小组课的形式，借助橡皮泥这个教学具，促进不同语言障碍学生的言语语言能力的发展，通过师生互动和生生互动，发展学生的社交沟通能力。牟老师的情绪与行为课，从学生的情绪与行为问题出发，抽丝剥茧，将干预目标指向学生的刻板行为和情绪管理，并设计了有趣的情境和游戏活动，为学生创造练习的机会。

昝飞教授对两节个训课进行了点评，她指出，对于特殊学生来说，最终要回归课堂，适应自然的生活。因此，个训课要考虑接近相对自然的生活，设计自然的任务，进行自然的对话，从生活角度出发，学生缺乏哪些能力，则对焦哪些能力。其次，她谈到了评估的重要性，指出只有准确地评估才能让我们定准目标、设计好教学环节、选对教学具，也才能真正做到教学精准和训练有效。最后，教学活动与教学目标要进行区分，认知、感知觉、社交等活动都可以作为训练目标的载体，但一定要目标和重点清晰，用心设计每一个提问方式，以引导学生正确的反应。

活动的最后，王英校长对此次带教活动进行了点评，并对学校个训组的发展和参加带教的老师们表达了殷切的期望。特教路漫漫，但求索之心不止。相信浦东新区辅读学校康复训练课程将在专家的引领下，通过自身的探索和磨炼，取得更多的成果。

参加带教的个训组教师感言

姚媛老师：今天听了昝老师的点评真是豁然开朗。上好一节个训课，我觉得最关键的两点就是对学生的分析一定要深入到位，然后在此基础上制定适切的目标并开展相应的活动。但在这两方面我们还存在很大的不足，在今后的带教过程中我们将不断摸索，使我们的个训更有效。

边秀丽老师：感谢昝老师的到来，给我们在个别化训练的专业领域指出了更加清晰的方向。昝老师用她专家的视角，不仅点评了两位老师的课堂教学，同时也站在更长远的角度，对老师们个人的专业发展和成长提供了宝贵的意见和建议，让老师们有了更加明确的目标和努力的方向。

李亚楠老师：今天的个训带教，昝老师的点评让我受益匪浅，尤其是在对学生个训目标的定位上，以认知训练、言语沟通训练和社交技能的训练为例，分别用实例讲述了三种训练的区别，以及具体怎么设定目标。另外在结构化教学中，昝老师也指出了存在问题，老师们只对任务是否完成这样的显性目标进行了评价，但是忽略了例如行为目标这样的渗透性目标的评价。这也是我个训过程中存在的问题，要及时纠正。

王泽老师：今天的两节课让我学习到个训可以综合化，同时昝老师的指导也让我认识到目标制定的重要性，有主要目标，也要有渗透性目标，一切为了孩子。

姚是语老师：本次个训带教活动，昝老师的点评与指导，让我对个训中的目标设定以及训练内容安排有了更多的思考。对于目标的设定，在以认知训练、言语沟通和社交技能多维形式为训练载体时，要围绕训练核心进行延伸，紧扣学生的长期发展目标。在训练内容的安排中，学生的学习内容不但要考虑到功能性，还需要关注可持续性，便于从校园应用到家庭及社会。在今后的个训工作中，我将不断地反思、改进自己的个训方式和策略，为每一位学生提供更适切的训练。

牟晓宇老师：昝老师的指导意见不仅精准而且具有可操作性。在对学生的评估和干预中，要厘清思路，从学生的实际生活需求出发，对不同能力水平的学生开展针对性、贴近自然生活的训练。例如在社会故事法的应用中，要设计具体的情境，与学生开展对话，引导学生理解和学习良好行为，并在自然情境中进行演练。

李悦旻老师：很幸运参与昝老师带领的个别化训练带教。在今天的活动中，昝老师以融合、生活化的眼光为我们讲解了个别化训练的目标制定、计划安排和内容选择。在个别化教学的过程中，我们不仅应当考虑学生在学校中的表现，更应该将目光放在家庭、日常生活中，以更加专业的技术为学生的社会化历程做出贡献。作为一名普通教师，我需要向昝老师学习的地方还很多，相信在今后的带教活动中，我会收获更多，我愿如海绵，源源不断吸收专业知识与技能，为特殊孩子的成长奉献力量。

芦代祯老师：非常感谢昝老师，昝老师就我当前的语训方向和方法给出了可操作性的建议。现在就需要我行动起来，根据建议改进语训课堂，让自己的语训课更加规范，更加有效。

杨海珍老师：今天的两节个训课，从观摩课堂教学到专家点评都给了我很大的启发。首先，教师可以通过夸张鼓励式的点评来激发学生内在的学习动机。其次，分析问题的主因，对症教学。要区辨目标的领域（比如认知、沟通技能、言语等），并对本节课的重点目标了然于胸。在集体教学中的行为规范虽然在某些个训课中不作为主训练内容，但是需要在个训中进行渗透。最后，教学中师生、生生间的活动要提前设计，不要过于随意。比如孩子对老师的发问没有回应，那老师该作何反应都是需要设计好的。