思政教育“耕耘者”刘峰:坚守课堂十余载 做学生信赖的引路人

导读: 为了让思政课入脑入心,增强思政课的吸引力,刘峰探索了多种方式,如提问式教学、互动式教学、情景式教学……用学生喜闻乐见的方式,让其融入其中。2021年,刘峰编写《高校教师

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  齐齐哈尔新闻网太原3月3日电 题:思政教育“耕耘者”刘峰:坚守课堂十余载 做学生信赖的引路人

  作者 杨静

  “大学生的心智和思想尚未成熟,易受外部因素影响,因此,高校思政教育对大学生的培养就显得格外重要。”太原师范学院团委书记、马克思主义学院教师刘峰3日接受记者采访时说。

  11年坚守高校思政教育阵地,刘峰不断探索教学方法。为适应现代年轻人的特点,他积极开展教学方式改革,进行课程建设,针对学生层次、各知识点的特点采取不同的教学方法与教学手段。

  “课堂是思政教育的主阵地,如何让理论知识真正‘植根于学生脑中’,让思政课程‘有情有义’‘有滋有味’?”刘峰根据所教授专业和年级的特点,设计好每一堂课的讲授内容,制作出符合学生认知过程的课程教案、多媒体课件。

  教学课堂上的交流互动是高校教学的重要环节,在一问一答中既能锻炼学生的交流能力,又可以对学生知识的掌握情况做出较为精确的判断。为了让思政课入脑入心,增强思政课的吸引力,刘峰探索了多种方式,如提问式教学、互动式教学、情景式教学……用学生喜闻乐见的方式,让其融入其中。

  此外,刘峰认为,实践是最生动的思政课,思政教育要将学校小课堂和社会大课堂结合到一起。

  多年来,他以社会实践“三下乡”为契机,与学生走进田间地头、走进工矿企业、走进城市社区……他说,“这是学生们融入乡土、体悟国情的珍贵时机,对思政课讲好中国故事更有说服力。”

  11年来,刘峰把自己放在为学生“铸魂”、当好“领路人”的角度,在课堂上、生活中,帮助学生解决成长的烦恼。2021年,刘峰编写《高校教师课程思政能力体系建设研究》,他说,“高校教师的课程思政能力,直接关系到课程思政的落实”。

  高校承担着教书育人的重要职责,而高校思想政治教育更是当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。“希望自己是学生求学期间的‘同行人’,更希望是其人生之路的‘同行人’。”刘峰说。

  “在探索人生的道路上,指引和陪伴学生,去取人生之‘经’。”在刘峰看来,作为一名高校思政教师,这既是事业,亦是使命。(完)

【编辑:张子怡】 丝瓜网 crfgs.com