想换越野，看了H9和牧游侠，朋友说不如买这款~

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昨天表姐将她已经是小学三年级学生的儿子放我家“寄存”。小外甥很会自得其乐又规矩守礼，我也就没有过多的约束。

到了下午五点左右，我完成手上的事务走出书房，发现一开始还一个人玩得不亦乐乎的小外甥，静静地坐在客厅里读书。

走近一看，是他自己带来的两本少儿版的《三国演义》。

“这两本书是妈妈布置给你的任务吗？”我笑着问到。

“不是，我觉得很有趣，自己带来的。你看，我快看完了。”小外甥拿起书，开心地和我分享书里的故事，那种阅读的快乐溢于言表。

之前时常看表姐晒小外甥的作文，我还有些惊讶他的词汇量和文字表达。原来一切都并不是偶然。阅读的这颗种子，早就已经在他心里种下。

发自内心喜欢上阅读的“小书虫”，有了持续的知识“输入”，在阅读理解能力、文字表达能力，还有记忆力、专注力等学习技能上也在不断地得到锻炼，自然，学习就不会差。

那么，究竟该如何引导孩子爱上阅读呢？

1、0-1岁

宝宝3个月开始已经有比较好的理解能力，8-10个月已经能理解我们日常生活中使用的语言。

爸爸妈妈这样做：

（1）宝宝出生后，就可以为他朗读，读书、念诗给他听，文字的韵律，配上父母温暖的声音，能成为孩子潜意识里最初的印记。

（2）此时孩子对“书”还没有建立起概念。给一些咬不坏、撕不烂，而且色彩鲜艳，设计独特的书就好，让他起码认识下，有个东西叫“书”。

早期的接触和刺激，有助于慢慢培养他们跟书本之间的感情，培养阅读的习惯。

2、1-2岁

这个阶段的孩子视觉已经进入到细节观察期，手也发育得比较好，可以自己翻书，也已经具备最简单的逻辑能力。

爸爸妈妈这样做：

（1）以故事情节简单的绘本为主，孩子看图画，大人读文字。

（2）声情并茂，充满感情地讲故事，带着动作和表情，模仿不同的声音，让孩子进入故事之中，产生身临其境的感觉。

（3）和孩子一起观察和讨论图片，让孩子通过手指指引的方式，聚焦核心的图片线索，也可以通过简单的提问，如：“叶子是绿色的，对吗？”，让宝宝学会多观察书的画面细节。

3、2-3岁

这个阶段孩子视觉发育发展得比较好，并且对文字符号有兴趣，抓住这个机会，不仅可以快速地认字，还可以为往后的独立阅读打下基础。

爸爸妈妈这样做：

（1）手指点读法。亲子阅读时，用手指慢慢的点读过的每一个字，有助于孩子熟悉字的模样。

（2）提问阅读。提问可以稍微复杂一些，沿着故事情节或者画面细节提问。时不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让宝宝回答。

（3）复述、总结。借鉴“5W1H”分析法，帮助孩子做简单的逻辑梳理，引导做总结复述：“谁+什么时候+在什么地方+做什么，为什么这么做，以及如何做到”。

这个过程特别重要，可以帮助孩子将书内化成自己的知识，成为自己认知能力的一部分。

对于孩子来说，最重要的是培养对阅读的兴趣。不管是哪个年龄阶段，给孩子选书，一定要考虑孩子的兴趣。

在兴趣发生时，有合适的图书供孩子阅读，不但可以让兴趣更持久，还能增长知识，提高阅读能力，一举三得。

早期亲子阅读不妨把阅读定义得更宽泛些，让孩子尽可能多地接触各种不同题材的书籍，如绘本、故事、小说、科普读物，还有阅读报纸、杂志等。

只要内容是健康的，不妨让孩子读一读，先让孩子爱上阅读这件事，再在阅读的过程中逐渐提高审美能力，不要急于求成。

我始终认为，学龄前很多方法，并不求多，更多的是持之以恒。好的言传身教和潜移默化，才是一个孩子学龄前六年最刻骨铭心的影响。

毕竟模仿是幼儿的一大特点，在家庭环境中家长的责任重大，他们的一言一行都会被幼儿模仿。要培养幼儿的阅读，家长与幼儿共同阅读是一个很好的方法。

当你从读一本书开始，持之以恒地和孩子一起阅读。孩子的阅读习惯也就在这一朝一夕逐渐累积形成，并受益一生。

读书是一种求知行为，也是一种享受。它是一种长时间提升个人思想深度和广度的手段。而我更喜欢毛姆所说：“阅读，是一座随身携带的避难所”——读书多了，内心才不会决堤。

你会和孩子一起阅读吗？你知道孩子最喜爱的书吗？关于今天的阅读话题，欢迎和我们一起交流分享哦。

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