螺蛳粉的臭是一种怎么丧心病狂的诱惑？

2019-02-20
小编: 宝宝
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导读: 螺蛳粉是广西柳州市的一种不放螺丝的小吃米粉，具有辣、爽、鲜、酸、烫的独特风味。螺蛳粉近年来异军突起，风靡大江南北。螺蛳粉的味道浓郁震撼，它的酸开胃可口，它的微微辣

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有人说，生命，是一场时光的旅行。

那么，生命，又是一种什么样的存在？

也许，只有读过许多许多书的人才知道。

所以，答案大概只能去书里寻找。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人如是说。

是的，书中自有一个丰富的世界。那里有奇丽的景色，高尚的人物，美好的事件，精妙的哲思；那里更有每一个人的过往，以及每一种时光的模样。

这样说来，阅读，便是一场生命的旅行。

生命有多长，你便能走多远。

我们以阅读的方式，启蒙智慧，开阔眼界，修身养性，认识自我。我们在阅读的路上，黑夜有星光，冬日有暖阳，随风起舞，载梦飞翔。

每一个孩子在走进校园的时候，捧起课本，认识了文字，便是真正开启了人生的旅程，由近而远，慢慢前行。

而阅读，是一张永久有效的车票。不限日期，不限车次，不限路途，不限终点。你想走哪条路便走哪条路，你想去哪里便去哪里。

只是，长久以来，我们的语文教学囿于应试的窠臼，语文教师们遵从教材的规范，限定所有的学生坐进一辆狭窄的车里，只能走一条划定的线路，只能到达一个指定的地点。

就像硬把一群鸭子赶上架去，不给鸭子们可以游泳捉鱼的水池，小学生们整天面对单调的教科书，整天面对课文分析来分析去的套路，如何感受语言文字的魅力，如何提升语文学习的兴趣，又何谈阅读书籍的快乐？

幸运的是，三月的春风吹来了那个叫“语文主题学习”的实验，虽然这股春风早已吹遍了大江南北，我们才刚刚开始，但，总算是来了。

那么，“语文主题学习”是什么？

“语文主题学习”实验是一套母语课程改革的整体解决方案，强调通过“课内大量阅读”来学好语文。实验说法简单，做法也简单，就是学生在课堂1/3时间内学完教材，其余2/3的时间在教师的指导下自主、自由地阅读。

“语文主题学习”实验的载体是“语文主题学习”丛书。丛书紧扣《义务教育语文课程标准》，从工具性与人文性两方面提炼主题，围绕主题选取古今中外的优秀篇章编辑成册，是教材单元主题的进一步深化、拓展和延伸。在教学过程中，注重整合，适当延伸，精讲、巧练，重在习得，通过课内大量阅读实现提高语文素养、立德树人的目标。

学习策略有哪些？

“1+X”模式——“以例悟法，依法自学”

以必修教材中的一篇文章，作为“1”，进行精讲，教给语文的基础知识和学习方法。然后以“1”为例，尝试运用到多篇“语文主题学习”丛书的学习中。扩大阅读量的同时，践行、巩固语文方法，形成学习能力。

“X+1”模式——“反三归一”

在学习必修教材之前，根据教学目标和学生的实际，先阅读“语文主题学习”丛书中的相关文章，了解相关知识，为学习必修课例打下坚实的基础。

“X+Y”模式——“海量阅读”

指在学完必修教材一个单元的文章并进行梳理总结后，再补充阅读“语文主题学习”丛书中的多篇文章；也可指一个单元的文章学完之后，再拓展阅读此主题的整本书。

虽然“语文主题学习”实验的最终目标指向还是学生的成绩和升学，但是教学模式的改变，首先是逼着语文教师们得对教材和“语文主题学习”丛书进行必不可少的阅读，把课内阅读与课外阅读整合起来；再者是真正的授学生以“渔”，让学生有法可依，通过海量阅读，形成学习能力。

“语文主题学习”想实现的是这样美好的愿景，我相信，也确信它能实现。

这是让更多老师和更多学生获益的事情。

语文教师要先把课堂变成阅读的前沿阵地，再延伸到每个学生的生活里去，使阅读渐渐地成为一件他们喜欢做的事。

虽然这张车票还是带着明显的功利性，还是有一定的限制，但是车厢宽敞，道路宽阔，景点增多，而且只要到了终点，奖励一定是一张永久有效、不设限的车票。