消灭狂犬病 38亿疫苗市场或扩容

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今天跟大家分享一个校园案例。

孩子在校捣蛋，老师打电话告诉家长，爸爸却电话里把老师给骂了，原话如下：

家长：“你老师怎么当的，一天到晚只会找家长，我打也打了，还要怎么样，打死他吗？ 你老师不会当就不用当了，回家教一加一去好了。我们小时候读书，不都是老师管的，哪里需要找家长。”

班主任：“你儿子连你的话都不听，怎么会听我的？”

家长反问：“你一个老师，学生都不听你的，你有什么用，你不用做了，我们把孩子送学校来，就是自己管不住，让你们来管的。”

看完这段话，很多人都感受到了现在老师的难当，不仅学生不好管，原来家长也不好请，弄得家长不耐烦了，不仅不帮你解决问题，甚至还要恶言相向给你添堵。

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​之后，学校打电话给这位爸爸，让他来学校就这件事当中的误会，大家坐下来，好好谈一谈，毕竟孩子还是要在学校里读书的，与班主任老师把关系搞僵了，最后尴尬的还是孩子。

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这位爸爸满口答应要来学校，但是呢，来学校的却是爷爷！

爷爷说和学校说了这么几句话，让我印象深刻：

1、这种爸爸全天下没有的，连老师也骂，39年白活了，回家我会教训他；

2、我要代他向老师道歉，老师教育的对，以后有什么问题，你打电话给我好了，孙子的事情我会处理的！

3、老师，我们的孩子你打好了、你骂好了，学生哪有不打不骂的，我们以前没书读，但对老师我们是很尊重的。

后来，这位爷爷和班主任见了面，当着办公室里众多老师，和班主任诚恳地道了歉，也获得了班主任的原谅。

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现如今的教育，名为“赏识教育”。供学生为祖宗，视老师为服务员，千错万错，学生没错；千对万对，老师总不对。

导致的结果是什么？是教育的怪现象不断。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”一句话就把老师逼入了教不如不教、管不如不管，教多了有事、管多了受罚的窘境。

这种窘境，究竟暗爽了谁？得意了谁？幸灾乐祸了谁？

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学生要“因材施教”，所有人都说这很正确，但是一到具体情况，就又都揣着明白装糊涂。

是所有学生都优秀么？不一定！

是所有学生都立志清华北大么？纯笑话！

是所有学生都温顺恭良么？理想罢了！

所以，我们又怎么能一味的用“赏识”这一种药去治学生的“百病”呢？在这一点上，不就远离了“因材施教”的宗旨么？

学生的进步，该“赏”，有利于其更进一步；但是学生退步了呢？该“罚”，有助于其改正错误。

而把一切教师正常的“惩戒”行为，诸如罚站、罚抄、罚跑、打手心，都归类于“体罚”，怕老师权力太大、学生受害太深，那就真心是因噎废食，以后连饭都不用吃了。

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最后，回到前面提到的问题，这位爸爸的态度，就体现了现在很多家长的心理，孩子我送进学校了，就是学校的事，孩子管不好就是老师管不好，一切责任在老师！

而这位爷爷呢？还保留了老一辈朴素的“尊师重教”的思想，孩子去学校是接受知识的，不听话了，就该受罚！

那么，明眼人其实可以比较一下，两种方式的教育，哪种更适合孩子的进步呢？

像这样的老一辈正在逐渐老去，直至将来是要消失的。像这种爸爸一样的新一代，正在成为社会的主流。

这种新老的交替，让我们看到的是“尊师重教”思想的不断流失。从一个老师的角度来看，这其实是一种教育的乱象，正不断蚕食过去中国教育所取得的辉煌！

写在最后：

中华五千年文明能够延续并不断得到发扬光大，与中华民族在数千年间始终保持了尊师重教的优良传统是分不开的。师之重要，可见一斑。

故无论今时往昔，尊师重教，不仅关乎个人的发展前途，也关乎一个民族与国家的盛衰兴亡，这也是中华民族的历史得以源远流长的最重要传承。

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