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本文作者作为一个高中老师，仅以高中生为例：

错觉一

学业成绩比心理成长更重要

每一个学生都渴望有一个成功的求学经历，家长也有同样的认识，尤其是高中阶段。

于是，想尽办法，包括周末补课、挑灯夜战等。但是，我们也经常会发现这么一种矛盾的现象：那些学业本来就不需要家长更多操心的，依然更加优秀——哪怕你补了很多课。

这是为什么呢？

原因很简单，能否拥有成功的求学经历，取决于学生的心理成长水平。如果学生的心理成长水平跟不上，不要说学业成功，可能到最后（尤其在班级里）连“自我”“自尊”都难以维持。

即便仅从学业成绩来说，如果学生没有对成绩的内驱力，内心缺乏对成绩的渴求，那么家长、老师期待学生搞好学业，就是强按牛头喝水——办不到的。甚至，有学生（孩子）在这种外力压迫之下，不仅缺乏主动学习的愿望，而且形成了一种模糊的观念：牛要喝水，必须由强大外力来按。

教育中，经常遇到各种各样的疑难问题，比如有的家长对孩子的学习许以重金、重诺——“你若考进前多少名，我给你买什么”“你若提高多少分，就送你到米国旅游”之类；又比如有的孩子会对家长发脾气——“我（替你们）学习这么累”等。这都是学生的心理成长水平滞后导致的。

新课改“核心素养”标准，对人才培养提出了新要求，其中结合认知科学和脑科学的研究成果指出：自我监控学习能力，是促进学习者未来核心素养发展的关键。其他三种能力是有效解决问题能力、高效团队合作能力、内在学习能力。

所谓自我监控能力，说白了，就是在自我认知基础上的自我调控和激励，也就是心理成长。学业成功是一种结果，心理成长是一个过程。心理成长的过程，决定了学业成功的高度，是成功的最可靠基础。

错觉二

时间还多还早

我们来算算时间。

高三学生100天左右高考，高一学生还有730+100=830天高考，也就是还有119周。

再计算一下，这中间还有两个暑假和两个寒假，有两个国庆七天假，还有大约90个周末（除去了与假期重叠的），也就是说没有老师具体上课指导的时间大约为320天≈45周。二者相减，在校学习时间大约为73周。

73周，作为高中生，能取得多少进步呢？每一个高中生，都可以对比刚刚过去的一周，看看自己的收获，计算下总值。

73周，每周5-6节课（以语数外为参照），也就是400节课左右。如果我和学生说，再上400节语文课或者数学课，你们就参加高考了。我想，高一的学生大约会大吃一惊吧。实际上，高三阶段语数外的课会增多一些，都加上，也就是大约再上500节课左右（中间还有学业综合考试等，学生精力并不能一直在高考科目上），总归要参加高考了。

这个数字，依然比我们想象中的上课节次，要少很多。

我想告诉学生的很多很多，但最迫切最紧要的就是对于时间宝贵性的认识，以及开始高效地使用时间。

虽然很多人都知道时间宝贵，光阴似箭日月如梭。但是，并不是很多人都会充分利用时间；把时间视为生命一样去珍惜的，就更少了。大多数人，都在浪费了时间之后，感慨时间的重要。

奥地利作家茨威格在人物传记《断头王后》中有一句名言：“她那时还太年轻，不知道所有命运赠送的礼物，早已暗中标好了价格。”时间尤其如此。对待时间的态度就是你对待人生的态度。你怎样对待时间，你就具有什么样的价值。

高中阶段，是一个人的一生中奠定发展基础的最关键阶段，也是柳青所谓的“人生中的关键几步”。这个阶段，多一点用功，就可以早一点实现目标，早一点获得人生的快乐和自由。而且，这是唯一的道路，无可替代，更一去不返。

世上最大的谎言就是，等有时间了再说。求学过程中，最应该有的，就是对时间的敬畏。浪费高中阶段时间的人，会后悔一生。

错觉三

只需要赞美

我们都希望得到赞美和肯定，不希望听到批评和否定。

尤其是，当下的不少中学生由于从小的娇惯或者保护得太好，根本听不得一点儿批评。甚至有极端的，因为批评而寻死觅活的，以及极少数真要自杀的。

最近这些年，学校尤其小学里，赞赏泛滥，批评越来越少，大有矫枉过正的感觉。然而，金无足赤人无完人，一个人的成长过程中，怎么能够缺少批评呢？

接受批评是进步的前提。我们都是在追求进步和完美——建设性的批评或者直指问题的批评，正是我们实现进步、趋向完美的最好办法！

之前有一个语文课代表，性格敏感，在家很受宠爱。她语文非常优秀，但是数学每次考试都是低分。考完试，她往往连续几天泪眼婆娑，找老师指导，与家长哭诉，得同学宽慰。难过之后，就又恢复往日淡然模样。

这是很多高中生的常态，暂不分析他们是百炼成钢还是千疮百孔。

有一天她来交作业，我说：“我要严肃批评你。”课代表很诧异。我批评她过于单纯！她更诧异，另一个学生在旁边说：“老师，你太小看我们了吧？”

我于是给她解释我所谓的“单纯”：明知道自己的问题在哪里，尝试去解决了吗？数学偏科，有没有找到有效的方法？我能够教你几种方法，你能不能抛开面子，诚恳地向老师同学请教，而且坚持不懈？

课代表大为惊诧，她说这的确是她内心最纠结的问题，只不过一直没有真正想过去解决——老师的批评，很及时。她不仅接纳了批评，而且还经常来找我批评她。

看吧。不是所有的批评都要接受，比如对于敌人或者坏人的批评，要一笑置之，毫不理会；对于一味地讽刺挖苦打击报复，也要奋起反抗。但是，对于亲人、朋友、老师的正确批评，一定要认真对待。谁都知道，批评会让对方扫兴甚至产生恶感，但是他们出于爱出于保护，还是坚持说了出来，这正是一种无私的爱。

人，总有一段时间是毛毛虫，有各种缺点，甚至很丑陋，被蔑视，被批评，被反复批评。如果能够熬过这段时间，就会变成世界上最美丽的昆虫之一——蝴蝶。成长，谁不是千疮百孔，但最后我们都会百炼成钢。

求学生涯的哪个阶段不是如此呢？甚至可以扩大到整个一生。

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